Reseña Crítica de Póster de Investigación Educativo Ambiental.
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1. Título Propio (que usted ponga) de la Reseña Crítica.
2. Descripción del Autor(es).
3. Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados.
4. Posición Crítica. Realice Recomendaciones.
5. Referencia. Formato APA.
Fecha límite: Jueves 17 de octubre de 2024, 11 a.m.
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Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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Investigaciones en Educación Ambiental de semestres anteriores:
Reseña crítica: Yuliana Liseth Ruiz Salazar (Parte 1)
ResponderEliminarDel yacimiento a la Mesa: El rol de la comunidad en el cuidado del agua potable.
Descripción de los Autores:
El trabajo fue realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad de Antioquia, inscritos en el pregrado de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Los autores son Darwin Felipe Ríos Ossa, Daniel Camilo Mora Aristizábal, María Fernanda Marín Henao, Cindy Yurany Macías J., Juan Diego Lopera Ladino y Carlos Andrés Ríos Uribe (quien fue su asesor). Este grupo de personas se interesó por abordar la problemática del cuidado del agua potable desde una perspectiva educativa, buscando generar cambios en la comunidad de la Vereda Graciano, en Barbosa, Antioquia.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados:
El objetivo principal de la investigación es concienciar a los habitantes de la Vereda Graciano sobre la importancia del cuidado del agua potable, promoviendo mejores actitudes hacia su uso y conservación, tanto a nivel de los hogares como de la comunidad. Se plantea la necesidad de minimizar la ingesta de aguas no tratadas y contribuir a la reducción de la contaminación de las fuentes locales de agua.
La metodología utilizada es de carácter cualitativo-descriptivo, enmarcada en la investigación acción. Se emplearon entrevistas, charlas, videos y talleres para obtener una comprensión puntual de la percepción de la comunidad sobre el agua potable y fomentar la participación activa en la protección de los recursos hídricos. Este enfoque permitió a los autores involucrar directamente a los habitantes en el proceso de aprendizaje y reflexión.
Los resultados muestran que los talleres y encuentros formativos lograron un cambio en la percepción de la comunidad respecto al agua potable. Se observó un interés creciente por parte de los habitantes en adoptar prácticas que mejoren la calidad del agua en sus hogares, así como un reconocimiento de la importancia de transmitir estos conocimientos a futuras generaciones. Sin embargo, los autores también identifican factores que obstaculizan la toma de conciencia, como el uso del agua para fines económicos y la percepción de que la comunidad no recibe el apoyo suficiente de las instituciones.
Reseña sobre el trabajo: Hacia una concienciación del cuidado del agua potable para una vida saludable en la vereda Graciano, Barbosa, Antioquia, Colombia.
EliminarReseña crítica: Yuliana Liseth Ruiz Salazar (Parte 2)
ResponderEliminarPosición crítica y recomendaciones:
Considero que este proyecto de investigación tiene un gran valor, especialmente por su enfoque participativo, ya que logra involucrar a la comunidad como un agente activo en la transformación de sus prácticas frente al cuidado del agua. Esto es muy importante en contextos rurales, donde la apropiación del conocimiento por parte de los habitantes puede marcar una diferencia significativa en la sostenibilidad de los proyectos.
Por otra parte, aunque el enfoque cualitativo-descriptivo me parece adecuado para explorar la percepción de la comunidad, considero que sería enriquecedor complementar este estudio con un análisis cuantitativo. Esto no solo ayudaría a medir de manera más objetiva los cambios en el comportamiento de los habitantes, sino también a evaluar el impacto directo de las actividades realizadas sobre la calidad del agua en la zona. Este tipo de datos podría ser valioso para obtener apoyo de las entidades competentes, o incluso, de cualquier entidad que se quiera vincular a apoyar esta iniciativa.
Finalmente, creo que el proyecto podría fortalecerse mediante la creación de alianzas con otras instituciones educativas y ambientales de la región. Esto permitiría dar continuidad a los procesos formativos y, además, ampliar el alcance de las actividades a más veredas cercanas. Asimismo, recomendaría la implementación de talleres de capacitación sobre la gestión de pequeños proyectos de tratamiento de agua. De esta manera, la Vereda Graciano y otras comunidades podría avanzar hacia una mayor autosuficiencia en el manejo de sus recursos hídricos, fortaleciendo así su bienestar y el cuidado del entorno.
Referencia:
Ríos Ossa, D. F., Mora Aristizábal, D. C., Marín Henao, M. F., Macías J., C. Y., Lopera Ladino, J. D., & Ríos Uribe, C. A. (s.f.). Hacia una concienciación del cuidado del agua potable para una vida saludable en la Vereda Graciano, Barbosa, Antioquia, Colombia. Universidad de Antioquia.
Leyendo un poco el artículo que le correspondía a la compañera, pude observar que logró rescatar varios aspectos importantes que estaban en el texto.
EliminarLogró conectar de manera correcta los parámetros a evaluar.
Creo que el punto de escribir críticamente es algo complicado, pero logro desarrollarlo de una manera coherente y acertada.
Creo que es un buen análisis del trabajo, por lo tanto la evaluó de manera exitosa. Nota. 5.0
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ResponderEliminarReseña critica: Angely Vanessa Valoyes Cuadrado
EliminarTítulo de la crítica: La educación energética como oportunidad transformadora.
Descripción de los autores:
El trabajo fue realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad de Antioquia, inscritos en el pregrado de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Los autores son, castaño hurtado, maria cristina; castro gaviria, amalia maría; duque martínez, paula andrea; garzón gómez, julián; vanegas cardona, maria isabel; zapata castaño, diana patricia. Este grupo de personas se interesó por crear conciencia acerca de los procesos de energía y las distintas maneras que existen de buscar energías mas amigables con el medio ambiente.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados:
El objetivo principal de la investigación es informar a las comunidades educativas Técnico Industrial Antonio Álvarez Restrepo sede Naranjal de Sonsón y la Institución Educativa Gilberto Echeverri Mejía de Rionegro acerca de la energía y de sus diferentes procesos de generación.
La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, en la cual se realizaron entrevistas a las comunidades y estudiante de los municipios de Sonsón y Rionegro, también se realizaron integraciones para indagar los saberes previos de esta población, en estas charlas los estudiantes lograron evidenciar las alternativas, ventajas y desventajas de la energía, así mismo, se ejecutaron experimentos asociados a la energía y sus formas de obtención que les permitieron construir modelos de energía.
Mediante la implementación de las técnicas e instrumentos se encontró que los estudiantes del municipio de Sonsòn comprenden la energía como esencial para el desarrollo de las actividades y la satisfacción de diferentes necesidades de su vida cotidiana, hasta el punto de reconocer que la vida como tal perdería sentido sin este bien natural. Además de ello fue notorio un desconocimiento con respecto a la existencia de otro tipo de energías o al concepto de “energías renovables”, puesto que su medio solo le ha ofrecido un conocimiento sobre la energía hidroeléctrica.
Por otra parte, los estudiantes señalan que las afectaciones ambientales generadas por la producción de energía se remiten a los daños generados en las estructuras físicas, como lo es la construcción de carreteras. Dichas concepciones están dadas por las realidades contextuales en las cuales están inmersos los estudiantes la institución, teniendo en cuenta que en la región se dio la construcción reciente de una hidroeléctrica la cual tuvo un impacto en las dinámicas ambientales y sociales, sin embargo, dentro de los datos recolectados no se evidencio que los estudiantes reconocen ningún otro tipo de daños.
ResponderEliminarPosición crítica y recomendaciones:
ResponderEliminarConsidero que este proyecto de investigación juega un papel fundamental, puesto que, integra factores de gran relevancia como las comunidades de Sonsón y Rionegro para indagar acerca de los conocimientos que estos tienen sobre las energías; así mismo, promueve un enfoque educativo y de concientización sobre crisis climática y la necesidad de transitar hacia un modelo energético más sostenible.
Por otro lado,, se hace vital generar procesos de articulación entre las instituciones y universidades, dado que, esta última tiene elementos relevantes para fortalecer los procesos de formación que se efectúan en las instituciones educativas, sin embargo, muchas veces estos entes universitarios desarrollan buenos procesos investigativos pero estos solo se quedan en el papel, por lo tanto, se hace necesario destacar el rol de estos agentes, para que sus procesos transciendan y transformen las diversas prácticas educativas.
En conclusión, la educación energética es una herramienta fundamental para construir un futuro energético sostenible. Para lograr un impacto real, es necesario superar las limitaciones actuales, integrar la educación energética en el currículo de manera profunda, fomentar un enfoque crítico y reflexivo, y garantizar el acceso universal a la información. La educación energética debe ser un proceso continuo que involucre a todos los actores de la sociedad, desde los gobiernos hasta las empresas y las comunidades. Solo a través de una educación energética transformadora podremos construir un futuro más justo, equitativo y sostenible para todos.
Referencia:
Castaño H, Maria Cristina, Castro G, Amalia Maria, Duque M, Paula A, Garzon G, Vanegas, Maria Isabel C, Zapata. (2019) Educación Energética en dos municipios del Oriente Antioqueño: Sonsón y Rionegro, para conocer el origen de la energía consumida.
Mi calificación a la compañera Angely es 5.0 ya que cumple con todos los criterios, se resalta la buena redacción.
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ResponderEliminarEducación ambiental y sexual (Un Enfoque Integral para Maestros en Formación)
ResponderEliminarEste estudio fue realizado por Diana Marcela Cardeño Devia, María Camila Arcos Soto, José Miguel Burgos Flórez y Erika Mariana Gutiérrez Rodríguez, con el asesoramiento de Carlos Andrés Ríos Uribe. Todos pertenecientes a la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia
El objetivo principal de la investigación fue contribuir al desarrollo de un proceso de educación ambiental enfocado en la educación sexual para maestros en formación. Se llevó a cabo utilizando una metodología cualitativa, combinando la investigación-acción con técnicas basadas en la Teoría del Comportamiento Planeado y el Ciclo de Aprendizaje de Jorba y Sanmartí.
Se seleccionaron 10 estudiantes mediante muestreo no probabilístico y se implementaron actividades como conversatorios, tarjetas de emociones y la ruleta de la sexualidad. Los resultados mostraron un cambio significativo en las creencias y conocimientos de los participantes. Antes de las actividades, los maestros en formación presentaban actitudes poco informadas o desfavorables sobre temas relacionados con la sexualidad, como el consentimiento y los métodos anticonceptivos. Sin embargo, después de participar en las actividades, demostraron una mayor disposición para orientar a otros en educación sexual integral, reconociendo la importancia de una sexualidad informada y saludable. También se observó un cambio positivo en su participación en campañas educativas y en la adopción de comportamientos protectores en sus relaciones.
El estudio aborda la necesidad de integrar la educación sexual en la formación de maestros. Se recomienda ampliar la muestra para incluir estudiantes de diversas áreas, lo cual permitiría obtener una perspectiva más representativa. Además, sería útil realizar un seguimiento a largo plazo para evaluar la permanencia de los cambios en actitudes y prácticas.
Otra sugerencia es complementar las actividades con talleres que incluyan a expertos en salud sexual y reproductiva, así como implementar programas de formación continua para los maestros. Esto ayudaría a consolidar el conocimiento adquirido y fomentar una práctica educativa más efectiva.
Referencia
Cardeño Devia, D. M., Arcos Soto, M. C., Burgos Flórez, J. M., & Gutiérrez Rodríguez, E. M. (2024). Hacia un proceso educativo ambiental para la educación sexual en maestros en formación de la Universidad de Antioquia. Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.
5.0 Cumple con todos los criterios, tuvo un gran manejo del parafraseo manteniendo la idea central, además sus recomendaciones Son claras y adecuadas. Súper bien
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ResponderEliminarReseña Crítica: HEYLEN HERNANDEZ SOLIS
ResponderEliminarTEMA: Influencia de la red social Instagram en las dinámicas consumistas de un grupo de guías culturales de la UdeA
Descripción de los Autores
El trabajo fue realizado por María Camila Molina y Valentina Lozada, estudiantes de la Universidad de Antioquia (UdeA), en el marco del curso "Investigación en problemática ambiental II", bajo la supervisión del profesor Carlos Andrés Ríos en el año 2021.
Descripción de los Objetivos
El objetivo principal de esta investigación fue analizar cómo los contenidos de Instagram influyen en las dinámicas de consumo de prendas de vestir de los guías culturales de la UdeA. Se plantearon objetivos específicos como identificar la frecuencia de uso de Instagram, las dinámicas de compra relacionadas con la moda y la relación entre los contenidos que ven en Instagram y su comportamiento consumista.
Metodología y Resultados
El enfoque metodológico fue cualitativo, utilizando el análisis narrativo para conocer las experiencias y comportamientos de consumo de los participantes. Se realizaron entrevistas a seis guías culturales de la UdeA, quienes tenían entre 20 y 25 años y un promedio de 7 horas diarias de uso de Instagram. Los resultados mostraron que Instagram influye significativamente en la compra de prendas de vestir, ya que los usuarios se ven atraídos por la publicidad de ropa en la plataforma, muchas veces adquiriendo productos que no necesitan y que tienen una vida útil corta.
Posición crítica y recomendaciones
Los autores reconocen las implicaciones negativas del consumismo impulsado por Instagram, tanto a nivel ambiental como social. Resaltan cómo la publicidad en esta red promueve la compra innecesaria de ropa que rápidamente se descarta, contribuyendo a la contaminación. En términos sociales, identifican una pérdida de identidad entre los usuarios, quienes buscan parecerse a los modelos que publicitan los productos. Los autores sugieren la creación de contenidos en redes sociales que promuevan el cuidado del medio ambiente y una mayor conciencia sobre los hábitos de consumo.
Referencia
Molina, M. C., Lozada, V. (2021). Influencia de la red social Instagram en las dinámicas consumistas de un grupo de guías culturales de la UdeA. Investigación en problemática ambiental II, Universidad de Antioquia.
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EliminarEl título es igual que el artículo que realizo la reseña y le faltaron las recomendaciones Nota: 4.2
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ResponderEliminarUna herramienta para promover la conciencia ambiental en tiempos de crisis
ResponderEliminarLa investigación fue realizada por Sara Bustamante, Juan José Parra y Edwin Iriarte, estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia, con la asesoría del docente Carlos Andrés Ríos Uribe. Su investigación abordó la lectura de mapas de fenómenos ambientales, para el uso en un ambiente educativo.
Esta propuesta de investigación tiene por objetivo describir los aprendizajes de 12 estudiantes de licenciatura en Ciencias Naturales, respecto a la importancia de los mapas para analizar fenómenos ambientales en Medellín, como la contaminación del aire y su influencia en la crisis sanitaria del 2020 por COVID-19. A la vez, la propuesta contribuye a la promoción de la conciencia ambiental, debido a que proporciona herramientas para el reconocimiento e identificación de problemáticas ambientales expuestas en estos mapas.
La investigación se realizó bajo una metodología cualitativa, incluyó seis actividades realizadas con 12 estudiantes. Como la aplicación de una encuesta diagnóstica, con el fin de conocer el nivel de comprensión que tenían los estudiantes sobre la lectura e interpretación de mapas, además de su conciencia ambiental con relación a la crisis sanitaria por COVID-19. Con esta encuesta, los investigadores lograron determinar el camino a seguir.
Las otras 5 actividades consistieron en realizar prácticas con el objetivo de desarrollar en los estudiantes habilidades para interpretar y analizar mapas de fenómenos ambientales, entre estas actividades, destacó, la adaptación un geoservidor como Google Map para que estudiantes navegaran a través de las comunas e identificaran los casos activos de COVID-19 en la ciudad de medellín y la creación de un video donde se refuerza la interpretación y el análisis de estos mapas.
Dentro de los resultados más importantes, se encontró que la mayoría de los estudiantes conocen algunos softwares SIG (Sistemas de Información Geográfica). Sin embargo, cerca de un 50% de los estudiantes no saben dónde consultar y cómo interpretar información geográfica colombiana. Por parte de percepción sobre la importancia de los mapas, los estudiantes consideraron que los mapas son herramientas importantes para enfrentar problemáticas ambientales, ya que proporcionan información valiosa a nivel regional, nacional y mundial. Además, el 93% de los estudiantes coincidió en que es fundamental enseñar la interpretación de mapas de fenómenos ambientales en las escuelas.
El trabajo presenta una temática interesante y pertinente en la formación de futuros maestros, considerando el impacto que podría tener la enseñanza de este contenido en las escuelas. Es la primera vez que tengo un acercamiento a este tema. Me llamó mucho la atención y considero que es un campo de conocimiento que tiene mucho para trabajar y para aportar a la formación de seres humanos conscientes de su influencia en el planeta. Los autores logran compartir el importante papel que juega la interpretación de estos mapas para el cuidado y la preservación de la vida, siempre implementado herramientas didácticas y pedagógicas que deja claro cuál es su campo de acción.
Como recomendación, sería muy interesante seguir trabajando en el tema e implementar un componente práctico más fuerte, invitando a los 12 estudiantes a compartir los conocimientos adquiridos durante las actividades realizadas en el marco de la investigación, con la comunidad y con las instituciones educativas. Esto impulsa a fortalecer el impacto de la propuesta y evitaría que quede únicamente en un trabajo académico.
Bustamante, S., Parra, J. J., & Iriarte, E. (2020). Lectura de mapas de fenómenos ambientales con carácter educativo. Universidad de Antioquia. https://edwiniriarte79.wixsite.com/lecturamapas
Reseña crítica: Zhaira Rivera León
Zhaira cumple con todos los parámetros dictaminados por el docente, por lo que su nota es 5.0
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ResponderEliminarReseña Crítica: Cristian Lsidro Landero
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo en la Institución Educativa Centenario de Bello
Descripción de los Autores
Este proyecto es desarrollado por un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia, bajo la asesoría de un docente. Los autores, María Daniela Arenas Álvarez, María Isabel Cardona, Luz Natalia Monroy, Natalia Monroy, David Alexander Tabares Ruiz y Andrés Ríos Uribe, este proyecto busca preparar a los jóvenes en su comunidad ante posibles riesgos ambientales.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados
Objetivos:
Objetivo general: Contribuir a la preparación ante inundaciones y deslizamientos para estudiantes de octavo y noveno grado.
Objetivo específico: Diagnosticar riesgos en la comunidad e implementar estrategias de sensibilización para prevenir desastres.
Metodología:
Esta metodología se basa en un enfoque participativo y cualitativo, que utiliza la investigación acción para fomentar el cambio social, este enfoque involucra a diversos actores comunitarios en la búsqueda de soluciones a problemas locales relacionados con el riesgo ambiental.
Resultados:
Los resultados indican que los estudiantes han adquirido conciencia sobre los factores que contribuyen a desastres como inundaciones y deslizamientos. En el proyecto se produjeron materiales didácticos, como plegables e historietas, y se diseñó una alarma casera para alertar a las familias sobre inundaciones. Los estudiantes no solo aprendieron a actuar ante emergencias, sino también a compartir sus conocimientos con otros miembros de la comunidad.
Posición Crítica y recomendaciones
ResponderEliminarPosición Crítica:
El proyecto presenta una propuesta interesante al integrar la educación ambiental con la gestión del riesgo, destacando la importancia de preparar a los jóvenes para enfrentar fenómenos naturales. No obstante, es crucial que se establezcan planes claros y sostenibles para garantizar que estas iniciativas perduren en el tiempo ya que la falta de un sistema estructurado para el seguimiento y evaluación de esta actividad puede limitar su efectividad.
Recomendaciones:
A modo de recomendación sugiero:
1. Un fortalecimiento institucional: Este permitirá trabajar en colaboración con las autoridades educativas para desarrollar un plan claro que incluya seguimiento y evaluación.
2. Capacitación continua: Realizar talleres periódicos para mantener a la comunidad informada sobre gestión del riesgo.
3. La participación comunitaria: Esto fomentaría una mayor participación de la comunidad en el diseño e implementación de estrategias para abordar riesgos ambientales.
Referencia
Arenas Álvarez, M. D., Cardona, M. I., Monroy, L. N., Monroy, N., Tabares Ruiz, D. A., & Ríos Uribe, A. (2024). Preparación ante deslizamientos e inundaciones y mitigación de impactos en la comunidad educativa Centenario de Bello: Aportes desde la educación ambiental y la gestión del riesgo en el contexto escolar. Universidad de Antioquia.
5.0
Eliminar"TRANSFORMANDO LA LUCILA: UNA RUTA EDUCATIVA HACIA EL MANEJO SOSTENIBLE DE RESIDUOS"
ResponderEliminarDarys Correa Magaña y Karen Julieth Benítez Reyes estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales autoras del proyecto son un dúo comprometido con la educación ambiental, enfocados en mejorar el manejo de residuos sólidos en la comunidad de La Lucila, Turbo, Antioquia. Su trabajo se centra en implementar estrategias pedagógicas para promover prácticas sostenibles entre los habitantes. También, muestran una clara vocación comunitaria, al involucrar a los residentes en cada fase del proceso, lo que refuerza la apropiación del proyecto. Además, destacan por su enfoque en la sensibilización colectiva, combinando esfuerzos educativos con acciones concretas de recolección de residuos.
Objetivo:
Sensibilizar y educar a la comunidad de La Lucila, en Turbo, sobre la importancia del manejo adecuado de los residuos sólidos. A través de iniciativas pedagógicas y la participación activa de los residentes, se busca promover prácticas sostenibles que mejoren las condiciones ambientales del barrio. El proyecto también pretende fomentar la apropiación comunitaria de estas estrategias, incentivando a los habitantes a adoptar un enfoque responsable frente a la generación y disposición de residuos, mejorando así la calidad de vida de todos.
Metodología:
El proyecto empleó una metodología basada en la participación activa de la comunidad a través de talleres y campañas de concienciación. Los habitantes del barrio La Lucila fueron instruidos sobre la clasificación y correcta disposición de residuos mediante actividades educativas. Además, se establecieron puntos de recolección estratégicos para facilitar el manejo de los desechos. Las iniciativas educativas estuvieron acompañadas de la participación directa de los residentes, incentivando la colaboración entre ellos para desarrollar prácticas más sostenibles y responsables con el medio ambiente.
Resultados:
Los resultados del proyecto reflejan un mayor nivel de conciencia ambiental entre los habitantes de La Lucila, quienes adoptaron nuevas prácticas en el manejo de residuos. Aunque no se detallan cifras exactas, el impacto positivo incluye la implementación de medidas para reducir la basura en el entorno y un mayor compromiso de la comunidad con el reciclaje. Sin embargo, el proyecto carece de un seguimiento cuantitativo a largo plazo que permita evaluar de manera precisa el alcance y la sostenibilidad de los cambios logrados.
Posición crítica
El proyecto tiene un enfoque adecuado para una comunidad vulnerable sobre el manejo de residuos sólidos en el barrio La Lucila este enfoque positivo al involucrar a la comunidad y promover la educación ambiental. Sin embargo, presenta algunas áreas de mejora. A pesar de que se nota un avance en la concienciación, el proyecto carece de indicadores claros y medibles sobre el impacto a largo plazo, lo que limita la evaluación de sus resultados. Sería recomendable incorporar un sistema de seguimiento y monitoreo más robusto, así como expandir la iniciativa a otras comunidades para evaluar su replicabilidad.
Recomendaciones:
Crear indicadores de seguimiento a largo plazo para evaluar el impacto real.
Expandir el proyecto a otras comunidades y medir su replicabilidad.
Realizar una mayor difusión de los resultados para inspirar a otras iniciativas similares.
Referencia en formato APA:
Correa Magaña, D., & Benítez Reyes, K. J. (2024). Estrategias educativo-ambientales y manejo de los residuos sólidos en el barrio La Lucila de Turbo Antioquia. Recuperado de https://residuossolidoslalucila.my.canva.site/
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Eliminar0 Cumple con todos los criterios, tuvo un gran manejo del parafraseo manteniendo la idea central, además sus recomendaciones Son claras y adecuadas. Súper bien
Eliminar5.0
EliminarReseña crítica: Yurany Granada Berrio.
ResponderEliminarCuide su salud al trabajar en la producción agrícola
Los agricultores al no utilizar adecuadamente los implementos de protección personal, cuando utilizan productos como plaguicidas, insecticidas, herbicidas y fungicidas, pues su salud queda expuesta a enfermedades e intoxicación; esto comentan los autores de la investigación presentada en "Saberes tradicionales agrícolas y educación ambiental rural: un paso más hacia la agroecología, en la vereda Las Teresas, La Unión-Antioquia" (2019), en este, se lleva a cabo un análisis sobre las prácticas agrícolas en esta región. Se enfocan principalmente en el cultivo de fresa, ya que este es el mayor producto de la zona. Los autores son estudiantes de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y destacan la importancia del cuidado personal a la hora de usar agroquímicos y adicionalmente, fomenta prácticas agroecológicas.
El principal objetivo que se plantearon para esta investigación, fue articular los saberes tradicionales agrícolas en pro de una conciencia agroecológica en el cultivo de fresa en La Finca La Ilusión, de La Vereda Las Teresas. Para esto, empezaron con indagar los saberes de los agricultores utilizando una metodología en base de narrativas y entrevistas para recolectar información y conocer las experiencias de los agricultores, lo cual es importante para fomentar cambios en sus prácticas. Luego, procedieron a caracterizar las prácticas agrícolas, para finalmente sensibilizar a los agricultores sobre el uso de los agroquímicos, promoviendo alternativas al uso de estos.
En este trabajo, los resultados que obtuvieron fueron positivos, ya que se cumplió uno de los principales objetivos de la investigación. Este constaba, en que los agricultores adquirieran conocimientos que contribuyan a generar buenos hábitos de producción con prácticas agroecológicas y que implementaran elementos de protección personal. Todo esto se logró pese a las limitaciones de tiempo, el cual fue un obstáculo porque impidió que los participantes implementaran cambios significativos hacia la agricultura orgánica.
Me gustó mucho está investigación, ya que es una problemática en donde los agroquímicos no solo afectan a las personas dueñas de los cultivos, sino que también a los propios cultivos. Pienso que, esta problemática la viven muchas personas que quieren empezar con una gran producción agrícola y a veces desconocen los daños en su salud si no cuentan con las medidas de seguridad necesarias para utilizar estos métodos tan nocivos. Recomiendo mucho este trabajo, principalmente a los habitantes de la región de Urabá, ya que, muchos de ellos cuentan con familiares que trabajan con productos agrícolas y con el fin de prevenir enfermedades o intoxicaciones a causa de agrotóxicos, les pueden recordar constantemente que utilicen la protección necesaria cuando estén manipulando estos productos. Agradezco a los autores de este trabajo, por alertarnos de esta problemática.
Referencias:
García, M. A., Builes, G. L., Alzate, E., Posada, A., & Serna, M. A. (2019). SABERES TRADICIONALES AGRÍCOLAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL RURAL: UN PASO MÁS HACIA LA AGROECOLOGÍA, EN LA VEREDA LAS TERESAS, LA UNIÓN-ANTIOQUIA. Recuperado de: https://malejitaserna9819.wixsite.com/agroecologia/
Yuris Paola Escobar Perez le asigna a Yurany Granada Berrio una calificacion de 5,0. Ella cumplio con los requisitos para la elaboracion de la reseña y siguio las instrucciones al pie de la letra. Muy buen trabajo Yurany :3.
EliminarDel Icopor a lo biodegradable: Una Ruta para la Transformación Ambiental en San Antonio de Pereira.
ResponderEliminarEste trabajo fue realizado por Estudiantes de pregrado en Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental los cuales son: Laura Cristina Pérez Ospina, Bersat Alejandra Cartagena Martínez, Tatiana María Álvarez Ramírez, Juleidy Johana Iral Isaza y Rosa Elena Villada Berrío. Ellas abordan la problematica del uso del icopor en su territorio y las consecuencias de este.
El objetivo general que guía la presente propuesta es:
Contribuir al uso sostenible de los empaques de Poliestireno Expandido (EPS) en San Antonio de Pereira, promoviendo actividades educativas y ambientales que presenten diversas alternativas para este material.
Para cumplir con el objetivo anterior se proponen los siguiente objetivos específicos:
Identificar cuales son las concepciones de las diferentes audiencias de la comunidad de San Antonio de Pereira sobre el uso de EPS;
Diseñar actividades informativas y participativas que aborden las consecuencias del EPS en la salud y sus usos alternativos.
Ejecutar actividades informativas y participativas en la comunidad de San Antonio de Pereira;
Identificar materiales alternativos que puedan sustituir el EPS.
Compartir los resultados de la investigación con los diferentes sectores de la comunidad de San Antonio de Pereira.
Metodología:
Este trabajo se enmarca en una investigación cualitativa con un enfoque descriptivo, en el cual los hallazgos emergen a partir de las acciones y experiencias de los participantes (Strauss y Corbin, 1998). Los participantes incluyen diversas audiencias de la comunidad de San Antonio de Pereira, como residentes, estudiantes, vendedores y turistas. Tanto el lugar como los participantes fueron seleccionados por las investigadoras debido a la proximidad del sitio a la seccional Oriente de la Universidad de Antioquia y por ser un destino turístico con áreas de comida. Cabe destacar que la participación de las personas en el proceso de investigación es voluntaria.
Instrumentos
Las técnicas utilizadas en este trabajo se diseñaron con el objetivo de recolectar datos e información para la investigación y la posterior intervención.
Observación: Esta técnica se emplea para registrar las acciones de los individuos y comprender el contexto (Pulido, 2015). Se derivaron dos actividades: "Imágenes del antes y el después", para analizar las dinámicas de la zona durante los picos de turismo, y "Voz a voz", enfocada en recopilar las respuestas de los turistas.
Entrevista: Consiste en un proceso de interacción donde la información se transmite de manera asimétrica entre dos roles definidos: quien pregunta y quien responde (Pulido, 2015). En este caso, se entrevistó a un vendedor de la comunidad, formulando preguntas como: "¿Sabe qué es el EPS?", "¿Conoce algunas alternativas al uso del EPS?" (Sí/No), "¿Cuáles?", y "Si tuviera información suficiente sobre el EPS, ¿ayudaría a informar a la comunidad? Si la respuesta es sí, ¿cómo lo haría?".
Encuesta: Aplicada a vendedores y residentes de San Antonio, con el fin de conocer sus concepciones. La encuesta incluye 13 preguntas, algunas abiertas, otras de opción múltiple, y una en formato de escala tipo Likert.
Foro: Actividad que permite el intercambio de opiniones sobre un tema específico (Cerrudo y Ferreyra, 2015). Se llevó a cabo con estudiantes de educación media del colegio de la comunidad, abordando cinco puntos para que los estudiantes expresaran sus ideas sobre la temática.
ResponderEliminarMomentos:
Se inicia con la presentación de la actividad, se presenta la actividad como parte de un proyecto de educación ambiental, cuyo propósito es fomentar el aprendizaje y la reflexión sobre una temática medioambiental, sin mencionar inicialmente el uso de icopor. Se solicita a los participantes que se organicen en seis grupos de trabajo y dispongan el espacio para dar inicio a las actividades propuestas.
Imágenes del antes y el después: Cada grupo recibe dos imágenes para describir y, posteriormente, socializar y reflexionar sobre ellas. Las preguntas guía son: ¿Te sientes parte de San Antonio?, ¿Qué cambios observas entre las imágenes? y ¿Cómo se ve mejor el lugar?.
Concepciones sobre el Icopor: Se indaga la percepción de los participantes con la pregunta: ¿Qué piensas del Icopor?.
Intervención de las investigadoras: Se proporciona información sobre qué es el EPS (Icopor), sus usos, las implicaciones ambientales y de salud, y las alternativas disponibles para sustituirlo.
Tus aportes: Los participantes proponen soluciones creativas a preguntas como: ¿Cómo debería gestionarse el manejo de residuos?, ¿Qué alternativas al Icopor estarías dispuesto a adoptar? y ¿Estarías dispuesto a difundir esta información? ¿A quién?.
Socialización y votación: Las respuestas de cada participante se escriben en papel bond y se comparten con el grupo. Luego, se realiza una votación para elegir las propuestas más destacadas para las situaciones planteadas. Por último, se presenta el resultado final, animando a los participantes a comprometerse con la mejora de sus prácticas en relación con el uso del EPS.
Resultados y análisis
Encuesta
La encuesta fue respondida por 32 personas que compartieron sus opiniones sobre las problemáticas ambientales y el uso del EPS. El 90% de los encuestados identificó el EPS como icopor, ya que es comúnmente utilizado como material de empaque, aunque desconocen sus componentes, su proceso de descomposición y sus efectos ambientales. Un 81% manifestó no conocer alternativas al EPS, aunque la mayoría mostró interés en reducir su uso, ya que consideran que la contaminación y la acumulación de residuos, como las basuras, son causas principales de la problemática ambiental actual.
Entrevista
La persona entrevistada expresó su interés en el proyecto y mencionó que ha estado buscando alternativas a los empaques desechables. Hace algunos años presentó un proyecto al municipio para abordar la contaminación generada en San Antonio debido al uso de productos desechables en los puestos de venta, pero no ha recibido respuesta. La entrevista proporcionó información valiosa, indicando que se están tomando algunas acciones, aunque aún queda mucho por hacer. El entrevistado comentó: ”; también manifestó que si reconoce algunos usos o alternativas de uso al EPS, “alternativas pueden ser los empaques acartonados, pero también se están buscando otras opciones que sean a base de lo que es yuca, maíz, trigo. Yo estoy seguro que alternativas existen”.
Voz a Voz
Esta actividad se llevó a cabo un domingo, aprovechando el alto flujo de turistas en San Antonio. Una integrante del equipo se vistió con un traje que mostraba información sobre los efectos del EPS y las alternativas disponibles. La persona vestida con el traje se mostró afectada en silencio, mientras otra integrante explicaba el mensaje a los turistas interesados. Otras integrantes se encargaron de documentar la actividad y tomar fotografías.
Las reacciones iniciales de los turistas y residentes fueron de curiosidad, observación y lectura de la información. Cuando se acercaban personas interesadas, se les presentaba la propuesta, generando sorpresa y agradecimiento por la iniciativa. Muchos expresaron que, aunque conocen la crisis ambiental, no están familiarizados con sus causas o consecuencias. Una persona elogió la actividad diciendo: "Gracias por hacer este tipo de iniciativas; estoy seguro de que hoy las personas se irán pensando en cómo sus acciones diarias afectan el medio ambiente".
Foro
ResponderEliminarEl foro educativo se realizó en la Institución Educativa San Antonio con 37 estudiantes de los grados 10A, 10B, 11A y 11B, organizados en seis subgrupos. Durante el foro, los estudiantes demostraron un sentido de pertenencia hacia su comunidad, expresando que "más allá de la estructura física, la esencia de San Antonio son sus personas". También mostraron conciencia sobre su impacto positivo o negativo en la zona.
Ante la pregunta "¿Qué piensas del Icopor?", los estudiantes demostraron conocimiento sobre sus usos e implicaciones ambientales, reconociendo que el EPS tarda mucho en descomponerse y que, al quemarse, libera gases tóxicos. Sugirieron alternativas, como reemplazar el icopor por cartón, y comentaron que, aunque es un material barato, a menudo se usa por necesidad o por la disponibilidad en las tiendas.
En la votación de propuestas, el 70.3% votó por la creación de una "Policía ambiental", similar a la de tránsito, para sancionar conductas que dañen el medio ambiente. Para la divulgación de información, el 48% eligió las "redes sociales" como la mejor opción, y más de la mitad optó por la alternativa de "llevar un recipiente propio".
Socialización
La socialización del proyecto se llevó a cabo con los estudiantes del colegio San Antonio. Se les explicó que el trabajo formaba parte del componente medioambiental de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia. Durante la sesión, se presentó el proceso de investigación, las audiencias involucradas (turistas, vendedores y estudiantes), las actividades realizadas y los resultados obtenidos.
Aunque algunos estudiantes no pudieron asistir debido a actividades culturales, se extendió la invitación a otros interesados. Los estudiantes presentes mostraron interés, comentando que la actividad era relevante ya que se desarrolló en un contexto cercano para ellos. Los profesores de ciencias naturales elogiaron la iniciativa y agradecieron la oportunidad de compartir estas experiencias con los estudiantes.
Posición Crítica:
El trabajo está bien descrito y muestra un esfuerzo considerable, reflejando el tiempo y dedicación invertidos. Sin embargo, hay algunas inconsistencias en la redacción que pueden generar confusión,esto debido a la falta de signos de puntuación y a una estructura de las oraciones que no siempre es clara. Esto afecta la fluidez del texto y dificulta la comprensión en algunos momentos.
En cuanto a la metodología, aunque se mencionan las técnicas e instrumentos utilizados, hubiera sido útil brindar más detalles sobre cómo se aplicaron estos instrumentos y cómo se analizaron los resultados. Una explicación más profunda del proceso de investigación mejoraría la claridad y permitiría la replicación del estudio en otros contextos.
Además, el trabajo carece de un soporte teórico sólido. Incluir un marco teórico que explique en profundidad conceptos como sostenibilidad, educación ambiental y el impacto del poliestireno expandido (EPS) en el medio ambiente fortalecería el análisis del estudio en un contexto académico más amplio, conectándolo con investigaciones previas y teorías relevantes.
Por otro lado, es importante resaltar la participación activa y el interés de la comunidad de San Antonio de Pereira en el proyecto. La disposición de diferentes actores, como vendedores, estudiantes y turistas, refleja una conciencia creciente sobre los problemas ambientales y la voluntad de incorporar prácticas más sostenibles. Esto demuestra la importancia de seguir promoviendo actividades educativas y proyectos de intervención que promuevan el uso responsable de los materiales y contribuyan a la conservación del ambiente.
En general, el trabajo tiene una base sólida y podría fortalecerse aún más mediante una revisión que aborde estas observaciones, mejorando la claridad, el soporte teórico y la descripción metodológica.
Recomendaciones:
ResponderEliminarRevisión de redacción y puntuación: Realizar una revisión detallada del texto para corregir errores de puntuación y mejorar la estructura de las oraciones. Esto ayudará a clarificar las ideas y facilitará la comprensión de los lectores.
Ampliar la metodología: Proporciona más detalles sobre el procedimiento para la aplicación de los instrumentos (encuestas, entrevistas, foros, etc.). Explicar el contexto en que se realizaron, la cantidad de participantes, y describir cómo se analizaron los datos.
Incluir un marco teórico: Desarrollar una especie de marco teórico que aborde conceptos relevantes como la sostenibilidad, la educación ambiental y el impacto de los materiales de icopor ( EPS) en el medio ambiente. Esto fortalecerá el estudio al ofrecer un contexto conceptual más robusto.
Plan de seguimiento: Les recomendaría realizar un plan de seguimiento para evaluar el impacto de las actividades educativas realizadas. Esto podría incluir encuestas posteriores o la observación de cambios en el comportamiento respecto al uso del EPS.
Involucrar más actores locales: Sugiero la incorporación y participación de entidades como el gobierno municipal, empresas locales y demás. Esto podría ayudar a consolidar las acciones emprendidas y expandir su alcance.
Referencia:
Pérez Ospina, L. C., Cartagena Martínez, B. A., Álvarez Ramírez, T. M., Iral Isaza, J. J., & Villada Berrío, R. E. (2024). Concepciones de las diferentes audiencias de la comunidad de San Antonio de Pereira sobre las alternativas de uso del poliestireno expandido (icopor). Universidad de Antioquia-Seccional Oriente. Facultad de Educación.
Título: Conservación y Conciencia: Un Enfoque Educativo para la Protección de los Manglares en Turbo
ResponderEliminarDescripción de los Autores
Los autores de este trabajo son Moisés Machuca Blanco, Deimer David Velázquez González, Luis Gabriel Márquez Silva y Valentina García Mendoza, estudiantes de séptimo semestre de la Licenciatura en Ciencias Naturales en la Universidad de Antioquia, sede Ciencias del Mar en Turbo. El docente asesor es Carlos Andrés Ríos Uribe. Este equipo multidisciplinario se enfoca en la intersección entre la educación ambiental y la conservación de ecosistemas críticos.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados
El objetivo general del estudio es promover la concienciación sobre el cuidado y protección de los bosques de manglar en el barrio Gaitán del Distrito Portuario de Turbo mediante un proceso educativo ambiental integral. Los objetivos específicos incluyen el diseño e implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, campañas de concientización sobre residuos y la socialización de resultados y lecciones aprendidas.
La metodología utilizada es cualitativa y se basa en un enfoque de investigación acción educativa. Este enfoque permite a los investigadores colaborar con la comunidad para identificar problemas y desarrollar estrategias efectivas. Se llevaron a cabo diversas actividades educativas, como charlas y talleres, que fomentaron la participación activa de la comunidad.
Los resultados preliminares indican un aumento en el interés y conocimiento sobre los manglares entre los participantes, así como una mayor disposición a participar en actividades de conservación.
Posición Crítica y Recomendaciones
La investigación destaca la urgencia de abordar la problemática ambiental relacionada con los manglares en Turbo. La tala indiscriminada y la falta de conocimiento sobre su importancia ecológica son desafíos significativos. Sin embargo, el enfoque educativo propuesto es un paso positivo hacia la sensibilización comunitaria.
Se recomienda fortalecer las alianzas con organizaciones locales e incluir a más actores sociales en el proceso educativo. Además, sería beneficioso implementar un sistema de seguimiento para evaluar el impacto a largo plazo de las iniciativas educativas en la conservación del manglar.
Referencia
Machuca Blanco, M., Velázquez González, D. D., Márquez Silva, L. G., & García Mendoza, V. (2024). Protección de Manglares de Turbo mediante un Proceso Educativo Ambiental. Universidad de Antioquia - sede Ciencias del Mar - Turbo.
El compañero Ramón cumple con los parámetros abordados, es importante resaltar que su crítica es muy profunda pero puntual , además brinda una recomendación muy importante y es la de vincular a más actores sociales en el proceso educativo.
EliminarCalificación: 4.9
DESARROLLANDO UNA SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL MEDIANTE EL RECICLAJE EN EL BARRIO LAS FLORES, TURBO.
ResponderEliminarDescripción del Autor(es)
El trabajo que estoy reseñando fue elaborado por un grupo de estudiantes que cursan el nivel VI de la Licenciatura en Ciencias Naturales en la Universidad de Antioquia, como parte de los requisitos del curso de Investigación Ambiental I, desarrollado en el año 2024. Este proyecto tiene como propósito abordar una problemática ambiental relevante dentro de la comunidad, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en sus estudios y aplicando herramientas pedagógicas.
Objetivo general
Concientizar a los habitantes del Barrio Las Flores en Turbo, Antioquia, sobre la correcta gestión de sus residuos sólidos.
Objetivos específicos
Determinar cómo la comunidad del Barrio Las Flores en Turbo, Antioquia, maneja la disposición final de sus residuos sólidos.
Dar inicio a un programa educativo sobre la valorización de los residuos sólidos.
Metodología
Se trata de una investigación cualitativa, específicamente en el ámbito de la investigación-acción educativa, ya que busca generar conocimiento a través de acciones pedagógicas e investigativas, priorizando la transformación de las realidades sociales en lugar de simplemente descubrir nuevos saberes. Restrepo (2004) señala que la investigación-acción educativa se enfoca más en cambiar prácticas sociales que en la generación o el descubrimiento de conocimiento nuevo. El objetivo es contribuir a la creación de acciones educativas ambientales que mejoren la gestión de residuos sólidos.
Es relevante destacar que esta propuesta investigativa incluye una metodología con una observación de carácter participativo, dado que nuestra interacción con la comunidad facilitará un entorno adecuado para el análisis y la recolección de datos auténticos sobre el tema en cuestión. Utilizar la observación participativa ofrece diversas ventajas en comparación con otros métodos de recolección de datos.
Además, proporciona una descripción detallada que los informantes interpretan como un medio para resaltar el objetivo de describir "comportamientos, intenciones, situaciones y eventos" que ellos comprenden (De MUNCK y SOBO, 1998, citado en Kawulich, 2005).
ResponderEliminarconclusión
Las actividades de la investigación han sido efectivas en crear conciencia ambiental y fomentar prácticas sostenibles en el Barrio Las Flores. Los niños desarrollaron una mayor conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y la gestión de residuos sólidos, reflejando un cambio positivo en su percepción de la contaminación. Hubo una participación activa y comprometida, lo que muestra motivación para aplicar lo aprendido en su vida diaria. Además, se empoderó a los participantes, especialmente a los niños, dándoles herramientas para tomar decisiones responsables. La adaptación de las actividades al contexto cultural local y el diálogo abierto facilitaron el éxito del proyecto, logrando un impacto positivo en la comunidad y promoviendo prácticas sostenibles.
Posición crítica
El planteamiento del problema es claro y aborda una situación ambiental importante, pero podría ser más específico en cuanto a cómo la comunidad se verá afectada si no se toman medidas. Además, en la parte del marco conceptual, aunque se mencionan términos claves, sería útil profundizar un poco más en la relación entre esos conceptos y cómo se aplican directamente a la propuesta. La metodología es adecuada, pero le falta mayor detalle sobre cómo se llevarán a cabo las actividades para asegurarse de que se logre un impacto real en la comunidad.
Sería bueno incluir ejemplos prácticos de cómo la comunidad puede beneficiarse económicamente del reciclaje, para hacer la propuesta más atractiva para los participantes (la comunidad). Además, podrían añadir un cronograma para organizar las actividades y hacer un seguimiento del progreso del proyecto. También sería útil agregar formas de medir el éxito de las actividades, como encuestas antes y después de las charlas, para evaluar cuánto ha cambiado la percepción de los residuos en la comunidad. Por último, podrían hacer un esfuerzo adicional para involucrar a líderes comunitarios directamente y hacer que el proyecto sea más participativo.
Referencia
Martinez, M., Payares, D., Gutierrez, A., & Mosquera, N. (2024). Sembrando conciencia ambiental a través del reciclaje en el barrio de las flores Turbo. Universidad de Antioquia.
Todo está bien estructurado nota: 5.0
EliminarReseña crítica: María Janeth Berrio
ResponderEliminarLa Diversidad de Arañas como Indicador Ecológico en Ambientes Urbanos-Rurales
Este trabajo, desarrollado por Liz Maryury Zuluaga Cárdenas, estudiante de último nivel de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Universidad de Antioquia, busca promover el interés de una comunidad rural por las arañas y su rol dentro de los ecosistemas, en particular, su función como controladores biológicos. A través de su proyecto de investigación, ofrece un enfoque educativo para acercar a los habitantes de la vereda La Palma Alta, corregimiento de San Cristóbal (Medellín, Colombia), al estudio y conservación de estos artrópodos, destacando su importancia ecológica en áreas que están en proceso de urbanización.
El principal objetivo de este estudio es contribuir a que una comunidad comprenda la relevancia de las arañas en los ecosistemas rurales y el servicio que prestan en términos de control biológico, ayudando a proteger y conservar a estos organismos. Se pretende fomentar un aprendizaje basado en la curiosidad y la libre elección, rompiendo con preconcepciones negativas que las personas suelen tener sobre las arañas.
Para lograr este objetivo, la autora realizó visitas a los hogares de voluntarios dentro de la comunidad, llevando a cabo un muestreo de arañas durante tres días consecutivos. El proceso de investigación se centró en el registro y la identificación de diferentes especies de arañas encontradas tanto dentro como fuera de las casas participantes, en un entorno urbano-rural que incluye jardines, huertas y áreas agropecuarias.
La metodología utilizada incluyó la captura de arañas mediante frascos de vidrio, el uso de lupas para observar los detalles morfológicos de los especímenes, y la identificación preliminar de las especies con la ayuda de una guía ilustrada. Además, se realizó un monitoreo fotográfico de los especímenes capturados sin sacrificar su integridad.
En cuanto a los resultados, el muestreo fue considerado satisfactorio debido a la cantidad de especies encontradas, aunque se reconoce que una investigación más prolongada permitiría la identificación de más especies, especialmente en áreas menos urbanizadas. El estudio resalta la importancia de las arañas como indicadores ecológicos, ya que son organismos que responden rápidamente a los cambios antropogénicos, como la urbanización. Las arañas encontradas pertenecen principalmente a familias que se han adaptado a convivir en entornos modificados por el ser humano, cazando insectos comunes en estos ecosistemas, como moscas, grillos y cucarachas.
Zuluaga también menciona que en Colombia se han descrito 914 especies de arañas, aunque los estudios sobre la diversidad de arañas en el país son limitados en comparación con otros países de América Latina. Esto pone en evidencia la necesidad de ampliar los esfuerzos de investigación para conocer mejor su biología y ecología.
ResponderEliminarEste estudio da un importante paso hacia la sensibilización de las comunidades rurales respecto a la importancia de las arañas y su papel en los ecosistemas. Sin embargo, el alcance del trabajo es limitado por la corta duración del muestreo y la falta de un análisis estadístico más robusto.
Una de las principales recomendaciones es extender el periodo de investigación, realizando muestreos en diferentes épocas climáticas y en distintos horarios del día. Esto permitiría identificar un mayor número de especies y obtener datos más representativos sobre su comportamiento y adaptación en entornos urbanos-rurales. Además, sería útil incorporar más especialistas en la identificación y clasificación de las especies, ya que una mayor precisión en este aspecto enriquecería los resultados y contribuiría a una mejor comprensión de la biodiversidad local.
Asimismo, sería pertinente realizar estudios sobre el impacto del uso de pesticidas en la población de arañas y en la abundancia de insectos en estas áreas. Los hallazgos iniciales sugieren que las arañas se han adaptado a las condiciones urbanas, pero no se exploran a fondo los efectos del uso de productos químicos en los cultivos, un factor que podría estar afectando tanto la biodiversidad de insectos como el equilibrio ecológico en la región.
Otra recomendación sería trabajar más de cerca con las comunidades locales, integrando talleres educativos y participativos que permitan a los habitantes conocer más sobre las especies de arañas y la importancia de su conservación. Este enfoque no solo fomentaría el interés por la ciencia y la naturaleza, sino que también ayudaría a reducir los prejuicios que muchas personas tienen hacia estos animales.
El estudio de Zuluaga Cárdenas es un esfuerzo valioso para promover la conservación y el estudio de las arañas en entornos rurales que están en proceso de urbanización. Las recomendaciones propuestas, como la ampliación del periodo de muestreo y la integración de análisis más complejos, contribuirían a fortalecer este tipo de investigaciones y a generar un impacto positivo en la conservación de la biodiversidad.
Referencia:
Zuluaga Cárdenas, L. M. (2024). La Diversidad de Arañas como Indicador Ecológico en Ambientes Urbanos-Rurales. Universidad de Antioquia.
El escrito está muy bien estructurado, cumple con todos los parámetros establecido por lo tanto la nota es 5.0
EliminarReseña Critica de: Yuris Paola Escobar Perez
ResponderEliminarTítulo: Saberes Ancestrales y Educación Ambiental: Una emotiva propuesta desde el Campo
Descripción del Autor:
Este trabajo fue realizado por Mario Palomino Salcedo, el cual es un estudiante de Licenciatura en Básica Secundaria con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia. Su trabajo se centró en explorar la conexión entre la sabiduría campesina y los desafíos ambientales, buscando integrar estos conocimientos en procesos pedagógicos que promuevan una mayor conciencia ambiental en los estudiantes. Su enfoque estuvo basado en la importancia de reconocer y valorar las prácticas ancestrales en un contexto contemporáneo.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados:
El objetivo general de la investigación fue analizar las percepciones de los estudiantes de secundaria en la IE Monseñor Ramón Arcila Ramírez sobre el saber campesino y las problemáticas ambientales de su región, utilizando la investigación cualitativa y los medios de comunicación más relevantes en su contexto. Los objetivos específicos de la investigación de Mario, incluyeron generar experiencias reflexivas sobre los saberes ancestrales, recolectar evidencias a través de grupos focales y realizar un paralelismo entre la agricultura contemporánea y las prácticas tradicionales de grupos indígenas y campesinos. La metodología adoptada fue participativa, utilizando un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), donde los estudiantes participan activamente en el proceso educativo. Los resultados muestran que los estudiantes empezaron a valorar el conocimiento ancestral, expresando reconocimiento de su importancia para el medio ambiente y la cultura.
Postura crítica y recomendaciones:
ResponderEliminarEl trabajo realizado por este estudiante generó en mí mucha emotividad, puesto a que reconozco los saberes ancestrales, tanto indígenas como campesinos, como un tesoro cultural, ambiental y lleno de sabiduría. Lamentablemente, cada vez son más las personas que los desconocen porque crecen alejadas de estos entornos, o como es el caso de algunos de los estudiantes en esta investigación, que mostraron su posición mediante el trabajo de Palomino, demostrando que no reconocían su importancia o habían escuchado de ellos, pero muy poco.
La situación que enfrenta nuestro ambiente (contaminación de suelos, aguas y aire, animales en peligro de extinción a causa del deterioro de sus hábitats) no es una responsabilidad que recaiga únicamente en aquellas personas que profesionalmente nos dedicamos a las Ciencias Naturales o la educación ambiental; es trabajo de todos los ciudadanos. Se trata del lugar donde vivimos y todo lo que pase nos afecta directa o indirectamente. Este trabajo merece un mayor reconocimiento para que así, aquellas personas que, como yo, antes de empezar a estudiar una licenciatura, no valoraba tanto la educación ambiental como lo hago ahora, puedan comprender su relevancia independientemente de su formación académica.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEl trabajo de Palomino me hizo recordar algo muy importante: la mayoría de nosotros tenemos familiares (cercanos o lejanos), amigos o conocidos que han dedicado su vida al trabajo de campo o han vivido en comunidades cuya cultura está muy apegada a la naturaleza. Muchas de esas personas no son estudiadas o no pudieron completar el bachillerato, y suelen ser las que más valoran, cuidan y poseen saberes extremadamente importantes y necesarios para el cuidado de la naturaleza. Estas personas conocen mucho sobre herbología, procesos de bioconstrucción, hortalizas, cuidado de las zonas verdes, los ríos, y algo que me llamó mucho la atención: la construcción de viviendas a partir de materiales que se encuentran en zonas verdes. Este fue el caso de Simón, quien manifestó: “No tenía idea que la casa de tapia de mis abuelos se había hecho como una bio-construcción hasta el momento que tocaron ese tema por el proceso pedagógico que se lleva”.
ResponderEliminarEsto refleja cómo las nuevas generaciones van dejando atrás conocimientos tan importantes como los que se intentan impartir de forma curricular en las instituciones educativas. Los chicos nos muestran los resultados que hallaron en su investigación, pero también considero que evidencian que la clave para sensibilizar y actuar sobre lo que buscamos, como la compensación o mitigación del impacto de nuestras acciones que han estado deteriorando el ambiente, se encuentra en aquellas personas (muchas de las cuales hoy ya son de avanzada edad) que tienen saberes por compartir e historias por contarnos.
Recomendaría que entre los objetivos también se busque implementar programas educativos vigentes a lo largo del año escolar que incluya a los saberes de los ancestrales dentro o fuera del currículo escolar, de modo que así, se pueda seguir fomentando una conexión más fuerte entre los estudiantes y la sabiduría del campo. La educación va más allá de lo que se dictan en las aulas de clase, es también enseñar la realidad en que vivimos. Nosotros, desde nuestra posición como docentes o estudiantes, podemos generar grandes cambios en el impacto ambiental en el futuro, empezando por el sitio donde vivimos y tomando la responsabilidad que nos corresponde.
Referencia:
Palomino Salcedo, M. (2023). Percepciones acerca del saber campesino ante la situación ambiental en estudiantes de secundaria del oriente antioqueño. Universidad de Antioquia. Recuperado de https://mariopalomino.wixsite.com/percepcion
Yurany Granada Berrio le califica a Yuris Paola Escobar Pérez por su reseña critica. Obtuvo una nota de 4.9 porque siguió todos las normas, solo se le pasó en dos párrafos completar las 3 ideas separadas por punto.
EliminarImpacto de las Visitas Guiadas en la Comprensión del Concepto de Ambiente en Estudiantes de Secundaria.
ResponderEliminarLa investigación fue llevada a cabo por Arboleda Correa, Alba Denis; Arroyave Echavarría, Juan Esteban; Morales García, Shirly Juliana; Quiceno Serna, Yesenia; y Ríos Uribe, Carlos Andrés, un equipo interdisciplinario de estudiantes de la Universidad de Antioquia. Este equipo parece centrarse en la investigación educativa, el aprendizaje en entornos museales y la interacción entre estudiantes y guías en el contexto de la enseñanza de ciencias.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados.
El principal objetivo de la investigación fue evaluar el impacto de las visitas guiadas a dos museos de ciencias, el Jardín Botánico "Joaquín Antonio Uribe" (JB) y el Museo Universitario de la Universidad de Antioquia (MUUA), sobre las concepciones de los estudiantes de séptimo grado acerca del concepto de ambiente. Los investigadores se enfocaron en identificar y comparar las ideas previas y posteriores a las visitas, así como en explorar cómo los guías estructuran la interacción y la enseñanza de este concepto.
Creo que lograste rescatar aspectos importantes sobre la investigación, pudiste dar tu punto de vista de forma coherente; tus recomendaciones me parecen muy válidas e interesantes, sobre todo la de expandir esta propuesta a otros niveles escolares para su diversificación y el título de tu reseña lleva a pensar que surgió de un ejercicio de análisis. Nota: 5.0
EliminarLa metodología empleada fue mixta, combinando análisis cuantitativos (t-test y pruebas pareadas) y cualitativos (entrevistas semiestructuradas), lo cual permitió un enfoque integral para analizar los cambios conceptuales. El diseño incluyó un grupo de control para cada museo y se evaluaron los factores físicos y socioculturales (FFN y FSCA) antes y después de las visitas.
ResponderEliminarEn los resultados, se observó que la visita al MUUA tuvo un impacto significativo en la modificación del concepto de ambiente de los estudiantes, mientras que la visita al Jardín Botánico mostró un menor cambio conceptual, aunque en ambos casos hubo una mayor comprensión del término. Además, las entrevistas revelaron que las explicaciones de los guías fueron fundamentales para consolidar el aprendizaje, lo que refuerza la importancia de la mediación educativa en estos contextos.
Posición Crítica: La investigación aborda un tema relevante en el campo de la enseñanza de las ciencias, resaltando la función de los museos y jardines botánicos como espacios educativos alternativos. El uso de una metodología mixta es una fortaleza, ya que ofrece una visión amplia y detallada sobre los cambios conceptuales en los estudiantes. Sin embargo, una limitación evidente es la falta de una descripción más detallada sobre el proceso de selección de los guías y cómo sus estilos pedagógicos pudieron influir de manera diferenciada en los estudiantes.
Otra posible mejora en la investigación sería ampliar el rango etario de los participantes o incluir estudiantes de distintos niveles educativos, lo que podría ofrecer una visión más robusta sobre cómo las concepciones del ambiente se modifican en diferentes etapas del desarrollo cognitivo. Además, sería interesante un análisis longitudinal para evaluar si estos cambios conceptuales perduran a lo largo del tiempo.
Recomendaciones:
ResponderEliminar1. Para futuras investigaciones, sería útil diversificar las muestras incluyendo estudiantes de diferentes niveles escolares y orígenes socioculturales, lo que permitiría un análisis más inclusivo del impacto de las visitas a museos.
2. Los museos podrían desarrollar programas de formación específicos para guías, centrados en estrategias pedagógicas que optimicen la transferencia de conceptos científicos complejos, como el de ambiente.
3. La investigación podría beneficiarse de un seguimiento a largo plazo para analizar si los cambios en la concepción del ambiente son permanentes o si los estudiantes regresan a sus ideas previas después de cierto tiempo.
Referencia: Arboleda Correa, A. D., Arroyave Echavarría, J. E., Morales García, S. J., Quiceno Serna, Y., & Ríos Uribe, C. A. (2024). El concepto de ambiente en la interacción guías-grupos escolares en el Jardín Botánico "Joaquín Antonio Uribe" y el Museo Universitario Universidad de Antioquia (MUUA) con estudiantes del grado séptimo de la I.E Consejo de Bello. Universidad de Antioquia.
Transformando Conciencia Ambiental en Turbo
ResponderEliminarLos autores Marisol Martínez Palacio, Dairon Payares Brand, Anny Gutiérrez Moya y Nicolás Mosquera Polo, bajo la dirección de Carlos Andrés Ríos Uribe, son estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales en la Universidad de Antioquia. Su enfoque se centra en la educación ambiental y el reciclaje, buscando mejorar la gestión de residuos en comunidades vulnerables.
El estudio tiene como objetivo concienciar a los habitantes del barrio Las Flores sobre la importancia del reciclaje y la correcta disposición de residuos sólidos. Utiliza una metodología participativa que incluye talleres y jornadas de recolección. Los resultados indican un aumento significativo en la conciencia ambiental y prácticas de reciclaje entre los participantes.
Se recomienda continuar con programas educativos y establecer alianzas con entidades locales para garantizar la sostenibilidad del proyecto. Además, sería beneficioso implementar incentivos económicos para motivar a los residentes a participar activamente en el reciclaje.
Referencia:
Martínez Palacio, M., Payares Brand, D., Gutiérrez Moya, A., & Mosquera Polo, N. (2024). Sembrando conciencia ambiental a través del reciclaje en el barrio Las Flores, Turbo. Universidad de Antioquia.
Citaciones:
[1] https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/36425106/124585fd-8a2b-4979-a382-90dfb24bca55/SEMBRANDO-CONCIENCIA-AMBIENTAL-A-TRAVES-DEL-RECICLAJE-EN-EL-BARRIO-LAS-FLORES-TURBO..docx.pdf
[2] https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/36425106/da89c68a-ea68-4100-92ea-770a527039d1/SEMBRANDO-CONCIENCIA-AMBIENTAL-A-TRAVES-DEL-RECICLAJE-EN-EL-BARRIO-LAS-FLORES-TURBO..docx.pdf
La reseña muestra de manera resumida lo abordado por el trabajo investigativo. Los párrafos están bien redactados, y mencionan la mayoría de los requerimientos.
EliminarNota: 4.5
Reseña Crítica: Fortaleciendo la Conciencia Ambiental en los Manglares de Turbo
ResponderEliminarDescripción del Autor(es):
Moises Machuca Blanco, Deimer David Velasquez Gonzalez, Luis Gabriel Marquez Silva, y Valentina Mendoza Garcia son los responsables de este estudio enfocado en la conservación ambiental en Turbo, bajo la supervisión de Carlos Andres Rios Uribe, profesor de la Universidad de Antioquia, en la Facultad de Educación. Sus intereses convergen en la educación ambiental y su impacto en la preservación de ecosistemas críticos como los manglares.
Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados:
El estudio tiene como objetivo concienciar a la comunidad del barrio Gaitán en Turbo sobre la importancia de los manglares y su conservación. Para lograr esto, se aplicó una metodología cualitativa centrada en la participación comunitaria, donde se realizaron charlas, actividades educativas y acciones conjuntas. La metodología incluyó el diálogo con los habitantes para identificar problemas ambientales como la contaminación y se desarrollaron acciones colaborativas, como la reforestación y la educación ambiental continua. Los resultados indican un alto nivel de interés de la comunidad en preservar el ecosistema, así como una necesidad percibida de apoyo institucional para llevar a cabo proyectos a largo plazo.
Posición Crítica y Recomendaciones:
El trabajo ofrece un enfoque sólido en la participación comunitaria y educación ambiental, pero sería pertinente que los autores desarrollen estrategias más específicas para involucrar a las autoridades locales de manera sistemática, lo que garantiza mayor sostenibilidad en las acciones. En cuanto a recomendaciones, se sugiere fortalecer los vínculos con las instituciones educativas locales, integrando a estudiantes en las actividades de conservación y promoviendo un enfoque de aprendizaje intergeneracional. También es recomendable instaurar un sistema de monitoreo continuo que permita evaluar el progreso y ajustar las iniciativas conforme a los resultados obtenidos.
Referencia (Formato APA):
Machuca Blanco, M., Velasquez Gonzalez, D. D., Marquez Silva, L. G., & Mendoza Garcia, V. (2024). Protección de Manglares de Turbo mediante un Proceso Educativo Ambiental. Universidad de Antioquia, Facultad de Educación.
5.0, El compañero cumple con los criterios requeridos por el profesor
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ResponderEliminarReseña critica: Estrategias Educativas Innovadoras para Fomentar la Conciencia Ambiental en Estudiantes de Primaria: Un Enfoque sobre la Calidad del Aire}
ResponderEliminarEl trabajo fue realizado por Caro Carmona, Hamilton; Montoya Urrego, Sandra Milena; y Ríos Uribe, Carlos Andrés, quienes, en conjunto, abordan una investigación orientada a la concienciación ambiental en estudiantes de educación básica primaria en Medellín. Su enfoque se centra en el uso de herramientas educativas innovadoras y accesibles, como las TICs, para promover una mayor comprensión sobre los problemas relacionados con la calidad del aire en la comunidad escolar.
El objetivo principal de este proyecto es generar conciencia sobre la calidad del aire entre los estudiantes de quinto grado mediante el uso de estrategias pedagógicas basadas en tecnologías de la información. Utilizando una metodología de enfoque cualitativo y siguiendo los principios de la investigación-acción, el estudio busca indagar en los conocimientos previos de los estudiantes sobre la contaminación atmosférica y sus efectos en la salud. A través de cuestionarios y pruebas piloto, se recolectó información que permitió diseñar actividades orientadas a mejorar la sensibilización sobre el tema. Los resultados indican que los estudiantes desarrollaron una mayor comprensión del problema ambiental, lo cual se reflejó en cambios en sus hábitos y percepciones.
Posición Crítica
El enfoque pedagógico adoptado en el estudio es apropiado para el contexto educativo en el que se implementó, dado que la inclusión de herramientas digitales es crucial para capturar el interés de los estudiantes actuales. Sin embargo, la implementación del proyecto podría haber sido más eficaz si se hubieran ampliado las actividades a otros grados para evaluar el impacto a largo plazo de la educación ambiental. Además, aunque el uso de TICs es positivo, sería recomendable incorporar actividades prácticas al aire libre que conecten de manera más tangible a los estudiantes con el problema de la contaminación del aire en su entorno local. Esto fortalecería la relación entre la teoría y la acción. En resumen, la investigación es valiosa y oportuna, pero una mayor diversidad metodológica podría haber enriquecido sus resultados y aplicaciones.
Referencia en Formato APA:
Caro Carmona, H., Montoya Urrego, S. M., & Ríos Uribe, C. A. (2019). Contribuyendo con la Concienciación sobre la Calidad del Aire en Algunos Estudiantes del Grado Quinto del Centro Educativo San José de la Montaña, en San Cristóbal, Medellín [Póster]. Universidad de Antioquia.
Yuris Paola Escobar califica a Edinson Barrios con un 4.8. El compañero realizo un buen trabajo.
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